住宅问题是民生大事,让公民大众住有所居、居有所安,一直是习近平总书记的深深挂念。在本年的全国两会上,习近平总书记指出,要在加强基础性、普惠性、兜底性民生建造和处理大众急难愁盼问题上多办实事。沿着总书记指引的方向,各地不断增强住宅保证才能,我国住宅保证系统和供给系统不断完善,老大众的“安居梦”正在变成实际。
在上海闵行区新时代城市建造者管理者之家,本年入住了一批新住户,他们中有网约车司机、快递小哥,也有结业不久的应届大学生。这儿的房间装备了洗衣机、空调、热水器等设备。社区门口拓荒了直达地铁的公交线路,卫生服务站也正式启用。
上海闵行区新时代城市建造者管理者之家住户 魏明:我现在住这个是40平方米,带一个小厅,环境配套设备都挺好,蛮适意的。
2023年,习近平总书记来到闵行区新时代城市建造者管理者之家调查,细心了解在此寓居的城市一线作业者的日子状况。
上海闵行区新时代城市建造者管理者之家住户 张颂蔚:总书记很关怀咱们的日子和作业情况,让咱们在场的每一个人心里都很温暖。咱们过上了休养生息的日子,也会把更多热心投入到自己的本职作业中,为建造更夸姣的城市作出自己的奉献。
习近平总书记指出,要饯别公民城市理念,不断满意公民大众对住宅的多样化、多元化需求,保证外来人口进得来、留得下、住得安,能成业。在本年的全国两会上,总书记着重,要在加强基础性、普惠性、兜底性民生建造和处理大众急难愁盼问题上多办实事。本年,我国将“加大保证和改进民生力度”列为要点作业任务。
上海本年方案建造筹集7万套(间)保证性租借住宅,完成“十四五”末总量到达60万套(间)的方针,筹集供给“新时代城市建造者管理者之家”床位3万张以上。
上海市建造交通作业党委副书记 徐志虎:咱们仔细贯彻落实总书记的殷殷嘱托,加大保证性住宅建造和供给,满意工薪集体刚性住宅需求,咱们将尽力满意城市建造、运转一线服务保证人员的住宅需求,优化项目选址和布局,强化服务资源整合,一起打造更有温度、更具生机的美好家乡。
从住宅保证到供给系统建造,从易地扶贫搬家到棚户区改造,习近平总书记一直心系大众安居,一次次深化村庄农舍、城市社区,问询大众房子住得习不习惯,关怀大众住得好不好、房子暖不暖。
青海互助土族自治县坐落六盘山会集连片特困区域,2016年,习近平总书记来到这儿,调查了施行易地扶贫搬家的班彦村。总书记和咱们说,新村建造要同发展生产和促进工作结合起来,同完善根本公共服务结合起来,同维护民族、区域、文明特征及面貌结合起来。现在的班彦村,院子特征明显、生态环境优美、基础设备完全,科学划分出寓居区、工业区、休闲区等功能区域。
青海海东互助土族自治县班彦村乡民 吕有荣:请总书记定心,咱们住得非常好。家里烧的是天然气,吃的水是自来水,拿的是智能手机,特别便利。
本年,青海将加速推动农牧民寓居条件改进工程,经过进步住宅保温功能、完善室内配套设备等行动,进一步提高农牧民住宅安全性、舒适度和住宅质量。
筑梦安居,让公民大众具有更多取得感、美好感、安全感。本年,我国还将施行一批惠民生、促发展、防危险的城市更新项目,把2000年曾经建成的城市老旧小区都归入城市更新的改造规划;城中村改造在上一年新增100万套的基础上,继续扩展改造规划;继续改进村庄基础设备、公共服务和人居环境,建造宜居宜业和美村庄。
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翻手为云,覆手为雨;朝令夕改,形同儿戏。
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一个遍及的答复是:生源丢失严峻。
生源为什么丢失?
由于县中「不行了」。
近些年,这如同成为一个鸡生蛋仍是蛋生鸡的问题。许多人都能从本身的阅历动身,找出一两条论据来验证这一现象,但现象背面更为中心的部分,仍然让人困惑。
北大教育学院副教授林小英用一本书的体量答复了这个问题。经过三年的调研,她的新书《县中的孩子:我国县域教育生态》从微观到微观,答复了关于「县中为何衰落」的问题,一同,也企图探究:在各种点评规范之外,根底教育应该给予些什么,留下些什么。
作为学者的林小英,从前首要的研讨方向是高等教育,聚集根底教育的时刻并不长。但她逐步发现,这其间有遍及意义上的「重要」,即方针是怎样行使、怎样施加效果的,身处其间的人又是怎样被影响的;一同,又有县域这一行政单位独有的典型性,「我国2000多个县包容了全国50%以上的学生,可以说这部分学生的受教育情况关乎咱们未来社会的相貌和开展」。
7月,《人物》在北大邻近的一家咖啡厅见到林小英,她藏着干练的短发,在雨天仓促赶来。在3个小时的访谈中,她语速很快,共享了关于县中的研讨,以及对教育的等待。她说,现实上,县中是一种境况,在固有的「点评」与「规范」之下,不管是县城中学仍是城市中学,乃至不管是中学仍是大学、硕博,学生们面临着相同的压力和窘境,为了不成为「被扔掉」和「被剩余」的部分,只好在同一赛道上拼尽全力。
林小英几回说到,这些调研不是对个其他批评,更不是鼓舞或要求个别叛变规矩,而是从准则和方针层面反思,怎样给个别留出喘息的空间。「教育范畴特别需求『撒胡椒面』的方针,要人人惠及,要让每个人找到自己的方位,而且,在那个方位上他会开展成什么姿态,让他自己去尽力、去决议。」
以下是林小英的叙述——
文|王双兴
修改|楚明
县中的命运
许多人问起,我是怎样重视到根底教育、县域教育这个论题的,我在不同场合也曾答复过,关键或许来自开端的富士康工人研讨。
十年前,我到富士康调研,访谈了120多位工人,他们大多来自中西部欠发达区域的村庄,也便是说,他们根本都是县中的孩子。当他们走出校门今后,进到这样一个闻名的代工厂,说起在校园的日子,他们的遍及答复是「不被等待」和「不受待见」的。从他们的作业现状可以看到心里的需求,以及对过往教育阅历的一种不满,或许他们并没有明确地表达这个不满,乃至连表达不满的认识都没有,由于他有必要把眼前的日子需求满意。
我这儿没有任何责怪他们的意思,可是我觉得,像咱们自己也是从那个凹地里边走出来的,现已过上了不用每天操心这口饭的日子,这个时分,是有职责和道义去关怀这个境况的人们的,这个必定不是崇高,而是本身你的来路便是这姿态。
今日咱们的媒体不断评论「鸡娃」「内卷」,中产阶级关于育儿的焦虑被无限扩大,比较之下,这些县中的孩子关于教育的需求有时分却常常性地被疏忽。咱们曩昔的调研成果闪现,我国2000多个县包容了全国50%以上的学生,可以说这部分学生的受教育情况关乎咱们未来社会的相貌和开展。
我在书里写过:了解我国,村庄是最好的进口;了解教育,县域是最好的进口。由于我国县域太杂乱,从行政上来讲,它是我国最重要的一级行政单位,除了没有交际功用,它具有一个国家所具有的悉数功能。在教育范畴,县里全部人都要在教育系统里经过一遍,所以它是全貌性的,也是作为社会管理的一个重要的抓手。所以县域教育也不只仅是教育的问题,是整个生态的问题。
从2019年到2022年,我和学生一同调研了不同区域的县域中学,越来越直观地感受到,县域教育逐步衰落,县中的孩子也逐步成为「被剩余」的团体。
就像我在书中开篇写到的P中,它有90多年的前史,是县内仅有坐落县城的高中,从前很光辉。但短短十几年后,就跌到了谷底,校园名誉日薄西山,高考成果一蹶不振。
2016年,P县中考前100名学生中仅有15人留在本县就读高中,「出走」的学生要么是家庭条件较好自愿把孩子送走的,要么是被外地民办校园以高额奖学金挖走的,要么是成果到达了地级市公办优质高中的分数线而被方针合理合法地录取走的……
学生的许多丢失,刚好被县政府、校园和教师当作P中衰落的原因,而不以为是P中衰落的成果。其实,P中是我国各地县级政府在曩昔一系列教育改革布景下的「典型缩影」。
县中为什么「不行了」?一个遍及的答复是:生源丢失严峻。生源为什么丢失?由于县中「不行了」。近些年,这如同成为一个鸡生蛋仍是蛋生鸡的问题。许多人都能从本身的阅历动身,找出一两条论据来验证这一现象,但现象...